判斷題教學(xué)過程的基本階段有成為教學(xué)階段或教學(xué)模式，是在認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去確定的

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1.單項(xiàng)選擇題師生為滿足交往需要而產(chǎn)生的關(guān)系被稱為（）

A.理解關(guān)系
B.人際關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.朋友關(guān)系

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教學(xué)評價(jià)不正確的是（）

A.彌補(bǔ)了教育測量的不足
B.是由泰勒在1942年第一次提出來的
C.教育評價(jià)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.通過評價(jià)教育效果來評價(jià)目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題目前護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)是（）

A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)

4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)源自于觀察和（）

A.模仿
B.學(xué)習(xí)
C.記憶
D.保持

5.單項(xiàng)選擇題護(hù)理院校選擇教材的原則是首選（）

A.統(tǒng)編規(guī)劃教材
B.自編教材
C.合編教材
D.最新教材

最新試題

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

題型：判斷題

常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。

題型：判斷題

我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

題型：多項(xiàng)選擇題

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

題型：多項(xiàng)選擇題

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題