A.個人本位論和群體本位論
B.個人本位論和社會本位論
C.集體本位論和群體本位論
D.群體本位論和社會本位論
E.個人本位論和集體本位論
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A.是護理教育活動的前提
B.是評價教學(xué)效果的依據(jù)
C.由生產(chǎn)力直接決定
D.必須考慮受教育者的特點
E.對護理院校具有普遍指導(dǎo)意義
A.教育目的主要是通過各級各類學(xué)校的教育活動實現(xiàn)的
B.教育目的是教學(xué)活動的前提和第一要素
C.教育目的制約著教育體制和教育過程的方向
D.教育目的直接指向的對象是教育者
E.生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系制約教育目的
A.畢業(yè)后護理學(xué)教育
B.繼續(xù)護理學(xué)教育
C.護理進修教育
D.護理函數(shù)教育
最新試題
臨床教學(xué)特征不包括（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負盛名的課程理論家和評價專家是（）。