問答題為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?
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簡述原型內(nèi)化階段的教學(xué)要求。
題型：問答題
創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。
題型：填空題
簡述安德森的心智技能形成三階段論。
題型：問答題
根據(jù)練習(xí)時間分配的不同，可將練習(xí)分為集中練習(xí)和（）練習(xí)；根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習(xí)和（）練習(xí)。
題型：填空題
研究表明，在動作技能學(xué)習(xí)的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導(dǎo)的方法。
題型：判斷題
我國心理學(xué)界通常認為。用（）來建立心智活動的實踐模式需要經(jīng)過的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗修正模型。
題型：填空題
原型操作階段相當于加里培林的（）階段。
題型：填空題
同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。
題型：判斷題
為了使心智技能在操作水平上順利完成，教師應(yīng)該做哪些工作?
題型：問答題
操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同?？煞譃榧毼⑿筒僮骷寄芘c（）型操作技能。
題型：單項選擇題