A.4
B.A3+A5
C.3+5
D.“A3”+“A5”
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你可能感興趣的試題
A.行為主義
B.認知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)行為的記錄
B.學(xué)生期末考試成績
C.學(xué)生上課提問情況
D.學(xué)生上機次數(shù)
A.學(xué)生的認知水平
B.學(xué)生的作品集展示
C.檢查軟件進行的是否正常
D.教學(xué)課件的制作
A.可以隨意變動裝訂區(qū)的位置
B.可以修改裝訂區(qū)的內(nèi)容
C.可以調(diào)整訂裝區(qū)的邊距
D.不可以修改裝訂線上的文字
A.社會、學(xué)生、家長和課程
B.學(xué)生、家長、學(xué)校和課程
C.學(xué)生、學(xué)校、課程和情境
D.社會、學(xué)生、課程和情境
最新試題
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。
在神話單元開始的時候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標并記錄在學(xué)習(xí)日記中，在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項是：（）。
在21世紀課堂中，人人都應(yīng)參與評價。請選擇學(xué)生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）
在為一個學(xué)習(xí)單元或項目開發(fā)評價時，應(yīng)當首先考慮哪些因素？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標的是（）。
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。