單項選擇題關(guān)于日常考核的特征,錯誤的是()。
A.隨機性:隨時、隨地(病房、技能室)
B.復雜性:系統(tǒng)、全面
C.可重復性:可反復多次進行
D.可反饋性:可當場反饋并及時改進
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1.單項選擇題住培質(zhì)量控制體系之三要素是()。
A.師資;醫(yī)院;學員
B.標準;指標;實施
C.制度;考核;反饋
D.溝通;考核;反饋
2.單項選擇題臨床實踐能力培養(yǎng)的一個核心是()。
A.教學管理
B.教學條件
C.支持保障
D.學習計劃
3.單項選擇題臨床思維的基本步驟:()
A.提取線索-獲取信息-建立假設(shè)-驗證假設(shè)
B.獲取信息-提取線索-建立假設(shè)-驗證假設(shè)
C.獲取信息-建立假設(shè)-提取線索-驗證假設(shè)
D.建立假設(shè)-獲取信息-提取線索-驗證假設(shè)
4.單項選擇題全科規(guī)范化培訓技能培訓中的醫(yī)學模擬教育是利用各種模擬手段,再現(xiàn)臨床醫(yī)學的工作場景,最終目的是為了()。
A.完成操作
B.學會技能
C.鞏固理論
D.服務(wù)患者
E.提高患者安全
5.單項選擇題技能培訓設(shè)計分為分階段遞進式、必修與拓展相結(jié)合,以()為中心,從“要我學”的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
A.住培醫(yī)師
B.病人
C.臨床
D.理論基礎(chǔ)
E.臨床技能
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崗位勝任力需要從不同的動態(tài)的角度理解,因為不同的崗位對其要求不同,即勝任力概念具有:()
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OSCE考核考官培訓的內(nèi)容有()。
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住培技能教學與院校技能培訓有很大不同,不同點主要包括()。
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能力型課程重點培養(yǎng)非技術(shù)性技能,而技術(shù)型課程的特點是()。
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臨床實踐能力培養(yǎng)計劃的四項要素:()
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教學查房的目的主要有()。
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