問(wèn)答題論述教師的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)？

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2.問(wèn)答題論述教育的起源？

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在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對(duì)主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對(duì)主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人文類學(xué)科要（），以便通過(guò)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧爾波特對(duì)人性的看法是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題