單項選擇題被譽為“課程評價之父”的是（）。

A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題泰勒的課程論經(jīng)典著作是（）。

A.《課程與教學的基本原理》
B.《教學目標分類學》
C.《教育過程》
D.《教學與一般發(fā)展》

4.多項選擇題

有研究者對8個班的語文課和數(shù)學課上師生交流時間進行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的28個班的課分為四類：
（1）演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講，學生聽，師生聯(lián)系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生的問題。也缺乏學生之間的討論，課堂活動僅限于學生被動的聽講、理解與接受。這類課占了25%。
（2）演講—對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大部分學生的大部分時間來說，都是被動地聽教師講、教師問和個別學生答。這類課占了這次調(diào)查的40%。
（3）對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學生答，教師再問，再一位學生答或補充，這種問答活動占一節(jié)課一半以上時間。對全班絕大多數(shù)學生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。
（4）混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學生聽，教師問、一學生答，一學生領(lǐng)讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學生的大部分時間仍是被動地聽、接受和理解別人的表述。這類課占調(diào)查課的10.7%。

你認為應如何解決這些問題？（）

A.增加學生課堂學習的機會
B.減少全班統(tǒng)一學習在一節(jié)課的比重，增加個別學習、成對學習、小組學習在一節(jié)課的比重
C.采用先個人，后小組，再全班學習等形式的教學策略
D.有效加強師生之間的互動

5.單項選擇題美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”，這種課程評價模式稱為（）。

A.目標評價模式
B.背景、輸入、過程、成果評價模式
C.目的游離評價模式
D.發(fā)展性評價模式

6.單項選擇題在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是（）

A.目標評價模式
B.目的游離模式
C.CIPP模式
D.對于模式

7.單項選擇題某教師在教學活動中靈活性很強，但是始終遵循以學生的實際需要為主。這是（）

A.系統(tǒng)分析模式
B.目標模式
C.修正教學模式
D.過程模式

9.單項選擇題課程評價中的CIPP模式是指（）。

A.背景、輸入、過程、結(jié)果評價模式
B.泰勒模式
C.目標評價模式
D.目的游離評價模式

10.單項選擇題以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫做（）

A.絕對評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.相對評價
D.自身評價