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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
E.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
A.搜集信息
B.組織材料
C.分析資料
D.報(bào)告結(jié)果
E.確定所要研究的課程現(xiàn)象
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)
D.自身評(píng)價(jià)
A.系統(tǒng)分析模式
B.目標(biāo)模式
C.修正教學(xué)模式
D.過程模式
A.0.7
B.0.8
C.O.9
D.1.0
最新試題
測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是()
泰勒的課程論經(jīng)典著作是()。
簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段。
用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于()
如果信度最高值是1,那么正規(guī)測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和()
在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是()
按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有()。
某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng),但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是()
你認(rèn)為應(yīng)如何解決這些問題?()