判斷題認(rèn)為服從權(quán)威就是“好”,不聽(tīng)話(huà)就是“壞”的兒童處于自律道德階段。

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3.問(wèn)答題

大學(xué)畢業(yè)不久,我就擔(dān)任了初二(1)班的班主任。一天中午,一個(gè)學(xué)生急匆匆地跑來(lái)說(shuō),“老師,小楊不知因?yàn)槭裁词虑?,正?班的老師爭(zhēng)吵,還罵老師了。”
我趕緊過(guò)去問(wèn)緣由,得知2班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙,被學(xué)校的值日生扣了分,據(jù)說(shuō)2班有學(xué)生看見(jiàn)他正好走過(guò),就告訴王老師,認(rèn)為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊,并訓(xùn)斥了他。小楊不服氣,就罵老師“瞎了眼”,結(jié)果惹惱了王老師。我當(dāng)時(shí)也很生氣:“小楊,就算你沒(méi)扔,也要好好和王老師說(shuō)明,怎么可以罵老師呢?”“他根本不聽(tīng)我說(shuō),劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我……”見(jiàn)他如此沖動(dòng),我知道這時(shí)說(shuō)什么都沒(méi)有用,要等待時(shí)機(jī)。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了,在學(xué)校舉辦的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我充分發(fā)揮了小楊熱愛(ài)體育的特長(zhǎng),引導(dǎo)他為班級(jí)參加的體育項(xiàng)目出謀劃策,協(xié)助體育委員組織訓(xùn)練,鼓勵(lì)他報(bào)了大家都不愿參加的3000米長(zhǎng)跑。對(duì)此,我對(duì)他提出表?yè)P(yáng),并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)那天,小楊的3000米長(zhǎng)跑得了冠軍,成為班級(jí)“最亮的一顆星”,很多同學(xué)和他擁抱,給他送水、送毛巾,為他熱烈鼓掌,使他感到了集體的力量和溫暖。會(huì)后我找他談心:“小楊,運(yùn)動(dòng)會(huì)證明了你的實(shí)力,說(shuō)明你是一個(gè)不甘落后的好學(xué)生,我相信你也會(huì)在其他方面嚴(yán)格要求自己,取得好成績(jī)。”“老師,你真的相信我嗎?”“我當(dāng)然相信你。”他的眼中閃爍出激動(dòng)的淚光,突然說(shuō):“那么老師,你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎?我敢對(duì)天發(fā)誓,真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的樣子,我笑了:“我相信你,當(dāng)時(shí)我就相信不是你干的!”“真的嗎?”他很驚訝,也很高興。“可你也有錯(cuò),知道錯(cuò)在哪嗎?”
他有些不好意思地低下頭:“知道,老師,我會(huì)給王老師道歉的,您放心!”
此后小楊同學(xué)各方面有了長(zhǎng)足的轉(zhuǎn)變。

案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述。
4.問(wèn)答題

初一(2)班學(xué)生李小剛對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,成績(jī)極差,各科考試很少及格。一次期中數(shù)學(xué)考試,他一道題也答不上來(lái),就在試卷上寫(xiě)下了這樣一段話(huà):
“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情難到你把我當(dāng)著一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一棵真心再見(jiàn)吧零分”。
數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí),看到這份無(wú)標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后,非常生氣地把李小剛叫到辦公室,交給了新任班主任梁老師。梁老師問(wèn)明情況后,并沒(méi)有直接訓(xùn)斥李小剛,而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn),改了錯(cuò)別字,重新組織了那段話(huà):
零分,我的好朋友,
你在慢慢地向我靠近。
零分,你如此多情,
難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人?
不,我不是一個(gè)無(wú)用的人!
我是人,我也有一顆自尊心。
再見(jiàn)吧,零分!
然后,梁老師讓李小剛讀了這段話(huà),贊嘆道:“這是詩(shī),一首很好的詩(shī)啊!”
聽(tīng)到這句話(huà),李小剛感到很驚詫。梁老師接著說(shuō):“詩(shī)貴形象,你這首詩(shī)很形象。詩(shī)言情,詩(shī)言志,從這剖詩(shī)中可以看出你是個(gè)不甘心與零分為伍的人。”
“這是詩(shī)?我也能寫(xiě)詩(shī)?”
沒(méi)想到梁老師不但沒(méi)有批評(píng)他,還會(huì)如此評(píng)價(jià)他,李小剛非常激動(dòng)。
從此,在梁老師的不斷鼓勵(lì)和幫助下,李小剛驅(qū)散了心中的陰霾,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,端正了學(xué)習(xí)態(tài)扇。
兩年后,李小剛順利地考上了高中。

梁老師成功地運(yùn)用了哪一德育原則?結(jié)合材料,闡述貫徹該原則的基本要求。

最新試題

通常,大部分青年和成人的道德水平都處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量學(xué)生思想品德水平高低的根本標(biāo)志是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王軍寫(xiě)了保證書(shū),決心遵守中學(xué)生守則,上課不再遲到。可是一到冬天一冷,王軍遲遲不肯鉆出被窩,以至于再次遲到。對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

班主任于老師通過(guò)委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

曉霞能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標(biāo)準(zhǔn),在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷,根據(jù)皮亞杰的理論,曉霞的道德發(fā)展處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生小李上課的時(shí)候開(kāi)小差,班主任找小李談話(huà),讓其改正,但是沒(méi)過(guò)多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話(huà),動(dòng)之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現(xiàn)德育的()規(guī)律。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德育在人的全面發(fā)展教育中起著()作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量人們品德的重要標(biāo)志是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題