問答題中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面?
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4.多項選擇題道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志,中學(xué)生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為()。
A.從他律到自律
B.從結(jié)果到動機
C.從片面到全面
D.從態(tài)度到行為
E.從對人到對己
5.多項選擇題柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括()。
A.好孩子定向
B.權(quán)威定向
C.社會輿論定向
D.懲罰定向階段
E.尋求快樂定向
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最近發(fā)展區(qū)的提出者是()。
題型:單項選擇題
兒童品德形成的關(guān)鍵是()。
題型:單項選擇題
社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。
題型:判斷題
道德兩難故事法是()的實驗研究中運用的一種方法。
題型:單項選擇題
在哪個階段學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點?()
題型:單項選擇題
研究表明,大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于()。
題型:單項選擇題
根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論,“懲罰與服從的定向”屬于()。
題型:單項選擇題
中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有()性。
題型:填空題
道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志,中學(xué)生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為()。
題型:多項選擇題
規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是()。
題型:單項選擇題