判斷題社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。
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5.多項選擇題道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志,中學生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為()。
A.從他律到自律
B.從結(jié)果到動機
C.從片面到全面
D.從態(tài)度到行為
E.從對人到對己
最新試題
()是人生觀形成的時期,又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。
題型:填空題
道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志,中學生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為()。
題型:多項選擇題
態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為()。
題型:單項選擇題
小青經(jīng)常在課堂上玩手機,小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機,可小青不聽,因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小娜道德發(fā)展處于()階段。
題型:單項選擇題
皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為,兒童的道德發(fā)展階段大致包括()。
題型:多項選擇題
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以()為主要形成,應用()來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時期。
題型:填空題
最近發(fā)展區(qū)的提出者是()。
題型:單項選擇題
根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是()。
題型:單項選擇題
中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致。具有()性。
題型:填空題
在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中,只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童,其道德判斷發(fā)展水平處于()。
題型:單項選擇題