單項(xiàng)選擇題柯爾伯格認(rèn)為，與兒童品德發(fā)展水平直接相聯(lián)系的是（）

A.自尊水平
B.思維發(fā)展水平
C.自我意識(shí)發(fā)展水平
D.社會(huì)認(rèn)知水平


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1.單項(xiàng)選擇題經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論主要由基本假設(shè)、信度、效度等概念組成，其中影響最大的是（）

A.斯皮爾曼的真分?jǐn)?shù)模型
B.韋納的心理物理法
C.韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)
D.卡特爾的人格測(cè)驗(yàn)

2.單項(xiàng)選擇題某套智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與兒童平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)之間具有顯著相關(guān)關(guān)系。這說明該測(cè)驗(yàn)具有良好的（）

A.內(nèi)容效度
B.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
C.構(gòu)想效度
D.復(fù)本信度

3.單項(xiàng)選擇題下列不符合小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的是（）

A.從表面到內(nèi)部
B.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.從抽象思維發(fā)展到具體思維
D.從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維

4.單項(xiàng)選擇題信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，表示測(cè)量的（）

A.難易程度
B.可靠性
C.辨別力
D.有效性

5.單項(xiàng)選擇題Z分?jǐn)?shù)是以什么為單位來衡量某個(gè)學(xué)生得分距全體學(xué)生平均得分的偏離情況的？（）

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
B.平均分?jǐn)?shù)
C.標(biāo)準(zhǔn)差
D.原始分?jǐn)?shù)

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關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，以下描述中不正確的是（）

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在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

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個(gè)體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）

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韋納的歸因理論將活動(dòng)成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個(gè)維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）

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建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分，其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是（）

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以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

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輕視自己、不相信自己對(duì)自己持否定態(tài)度的自我體驗(yàn)，稱為（）

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以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）

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教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補(bǔ)缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

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高中生的主導(dǎo)活動(dòng)仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，占優(yōu)勢(shì)的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題