填空題有學(xué)者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)有效性，必須規(guī)劃和處理好教學(xué)（）、（）、內(nèi)向結(jié)構(gòu)。
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國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評(píng)價(jià)策略。
題型：單項(xiàng)選擇題
國外學(xué)者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個(gè)層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個(gè)領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
題型：問答題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）
題型：判斷題
講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
題型：判斷題
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）
題型：判斷題
教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。
題型：填空題
講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)使用。( )
題型：判斷題
有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？
題型：問答題
如何進(jìn)課堂時(shí)間優(yōu)化管理？
題型：問答題