填空題初中英語教學要通過優(yōu)化教學過程讓不同學生在()上保持學習英語的積極性,并得到()的提高。
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3.單項選擇題對已經(jīng)進入教育領(lǐng)域的教師要進行()的在職進修。
A.基礎(chǔ)教育
B.技能教育
C.提高教育
D.專業(yè)教育
4.單項選擇題師資培訓更多是()上的培訓。
A.通才、智力
B.專業(yè)、理論
C.技術(shù)、手藝
D.反思、評估
5.單項選擇題課程評價的過程、 原則和方法是從()層面告訴我們?nèi)绾芜M行課程評價。
A.理論知識
B.實際運用
C.方法標準
D.觀念態(tài)度
最新試題
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
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按3P 模式設(shè)計的教學活動通常是先做教師控制性較強的活動,然后逐步過渡到交際性較強的活動。
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自下而上認識法是一種單向認知法,即認為信息的輸入來自外界的刺激。
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中國教育家陶行知提出的“教學做合一”原則是對他老師Dewey (杜威)的“做中學”教育理論的繼承和創(chuàng)新。
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《英語課程標準》強調(diào)語言的知識性特征。
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通過優(yōu)化教學過程讓不同學生在同一層次上保持學習英語的積極性,并得到相同程度的提高。
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一般認為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語言學習。
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教師板書時應(yīng)盡量側(cè)身站立,避免完全遮擋板書,讓學生能夠看見板書的內(nèi)容。
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用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學生在積極參與學習過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn),也正因為如此,學生更容易記住新學的語法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。
題型:判斷題
英語教學的評價應(yīng)該對教學的全過程和教學的結(jié)果進行有效科學的監(jiān)控和評估。
題型:判斷題