A.教師與學(xué)生
B..間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)
C.掌握知識(shí)與發(fā)展能力
D.知識(shí)教學(xué)與思想教育
E.課內(nèi)和課外
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A.數(shù)據(jù)處理性、編輯性與自如性的特點(diǎn)
B.多維、非線性和交互性的特點(diǎn)
C.交互地綜合處理文本、圖形、動(dòng)畫的特點(diǎn)
D.使用方便、操作簡(jiǎn)單和內(nèi)容豐富的特點(diǎn)
E.信息媒體多樣性、交互性和集成性的特點(diǎn)
A.臨床護(hù)理教師
B.醫(yī)療機(jī)構(gòu)中其他專業(yè)人員
C.護(hù)理服務(wù)對(duì)象
D.實(shí)習(xí)學(xué)生
E.臨床護(hù)理人員
A.給學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提供一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B.幫助學(xué)生對(duì)病人及其問題進(jìn)行全面了解，對(duì)病人所獲得的護(hù)理進(jìn)行評(píng)判性分析
C.使學(xué)生明確病人的護(hù)理問題及所應(yīng)采取的護(hù)理措施
D.幫助學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)及分享學(xué)習(xí)收獲
E.隨時(shí)了解學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的解答
A.量力性原則
B.統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則
C.鞏固性原則
D.直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則
E.啟發(fā)式原則
A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)方法
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。