A.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)
B.傳授知識(shí)最重要
C.發(fā)展能力是掌握知識(shí)的條件
D.知識(shí)和能力需同步發(fā)展
E.掌握知識(shí)和發(fā)展能力可以自然轉(zhuǎn)化
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A.學(xué)生的認(rèn)知主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程
B.學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
C.學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是德智體全面發(fā)展的過程
D.學(xué)生的認(rèn)識(shí)是以教師為主體,學(xué)生為對(duì)象的過程
E.學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是個(gè)性全面培養(yǎng)的
A.專家組或領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定
B.同行評(píng)定
C.學(xué)生評(píng)定
D.自我評(píng)定
E.綜合評(píng)價(jià)
A.評(píng)價(jià)人
B.學(xué)生
C.考題難度
D.考核方法的選擇
E.考核的信度
A.加強(qiáng)試題的綜合性,以測(cè)量較高層次的學(xué)習(xí)水平
B.要給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)
C.突出重點(diǎn)內(nèi)容
D.要出活題
E.編制試題的同時(shí),要制定明確的評(píng)分準(zhǔn)則
A.易于編制
B.知識(shí)覆蓋面大
C.能夠反映解題過程
D.評(píng)分易受主觀因素影響
E.有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。