您可能感興趣的試卷
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A.討論與提出假設(shè)
B.驗(yàn)證與得出結(jié)論
C.選擇與確定問題
D.實(shí)踐與尋求結(jié)果
E.創(chuàng)設(shè)問題的意境
A.討論法
B.演示法
C.情景教學(xué)法
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法
E.談話法
A.討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力
B.適合于30人左右的班級(jí)授課
C.討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)
D.討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷
E.討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲
最新試題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()