A.書寫的字要正確,不倒下筆。
B.字跡要干凈整齊,美觀。
C.寫字時,做到“三個一”。
D.書寫規(guī)范,在田字格中寫字,不能出格。
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A.第一學(xué)段
B.二年級
C.第二學(xué)段
D.第三學(xué)段
A.生活中的廣告牌、標(biāo)簽等
B.單元導(dǎo)讀與目錄
C.生字表
D.課文與語文園地
A.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
B.教學(xué)時,重點采用活動和游戲
C.應(yīng)會熟練默寫聲母、韻母和整體認讀音節(jié)
D.應(yīng)利用拼音識字,學(xué)說普通話
A.筆畫與筆順
B.不寫異體字
C.字寫得美觀
D.寫字姿勢
A.1500個
B.2500個
C.3000個
D.3500個
最新試題
現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法,并舉例闡述。
簡述小學(xué)生口語交際素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。
簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。
簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。
小學(xué)二年級作文教學(xué)要達到“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
簡述說話能力的內(nèi)容。
論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)?
小學(xué)語文教學(xué)是價值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài),文以載道、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的根本特點。
在語文教學(xué)中,教師要培養(yǎng)小學(xué)生對語段整體感知的能力。