A.聯(lián)系
B.紐帶
C.補充
D.差距
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A.信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；支持系統(tǒng)
B.信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；任務管理者
C.信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；認知工具；任務管理者
D.信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構工具箱；任務管理者
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C.超鏈接
D.圖片
A.信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合
B.信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程
C.信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程
D.信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程
A.完整型和創(chuàng)造型
B.綜合型和創(chuàng)新型
C.完善型和創(chuàng)新型
D.建構型和創(chuàng)造型
A.動畫要多，聲音要多，文字要多
B.色彩搭配適宜
C.構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重
D.注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一
最新試題
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習結束后？（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
運用您已學過的有關量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學學習過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略目標的是（）。
下面哪些屬于評價目標？（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的?，F(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
在神話單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中，在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是正確的是？（）