單項選擇題為了適應歐洲一體化發(fā)展的需要，從1988年起，法國開始在初等學校進行開設（）課程的嘗試。
A.外語
B.科學與技術
C.通訊
D.商業(yè)
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1.單項選擇題美國波士頓大學教授K.瑞安在總結了二戰(zhàn)后美國道德教育的得失以后，提出了五個新道德教育模式，即取“榜樣”、“解釋”、“勸誡”、“環(huán)境”和“（） ”。這一模式可以說是多元道德教育模式相整合的新產(chǎn)物。
A.體驗
B.交流
C.觀摩
D.自省
2.單項選擇題在整個歐洲，（）的初等學校是最早產(chǎn)生的，也最早建立起國家初等教育制度。
A.法國
B.德國
C.英國
D.意大利
4.單項選擇題
各國的班級的種類主要大致有：
①普通班級（同一學年班級）
②復式班級（多學年班級）
③特殊班級（精神薄弱、肢體有殘疾的學生的班級）
④補習班（為學習落后的學生而設）
⑤（）（出于去向指導的目的而設）
A.觀察班
B.輔導班
C.培訓班
D.指引班
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美國強調聯(lián)邦政府的主導作用是完全的。
題型：判斷題
由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。
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各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。
題型：多項選擇題
美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。
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日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關（）科目三個部分組成。
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發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。
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班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。
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教育行政制度
題型：名詞解釋
日本初等學校的閱讀教學主要分閱讀指導、（）和讀書指導三部分。
題型：單項選擇題