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A.佩里
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
A.建立良好的校園文化生活環(huán)境
B.加強(qiáng)人文科學(xué)精神的教育
C.積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將自我融于社會(huì)之中
D.做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作
A.心理暫停期
B.心理權(quán)衡期
C.心理社會(huì)合法延緩期
D.心理情感矛盾期
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
A.概念化
B.意識(shí)化
C.練習(xí)
D.體驗(yàn)化
A.友好型
B.對立型
C.疏遠(yuǎn)型
D.矛盾型
A.社會(huì)層面
B.學(xué)校層面
C.教師個(gè)人層面
D.學(xué)生層面
A.綜合型
B.外控型
C.內(nèi)控型
D.穩(wěn)定型
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
A.變式策略
B.比較策略
C.條件化策略
D.輔助辨別策略
最新試題
各個(gè)測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
奧爾波特對人性的看法是（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
埃里克森認(rèn)為時(shí)間對個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）
下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評分的說法錯(cuò)誤的是（）
開設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）