A.可分解性
B.層次性
C.一致性
D.持續(xù)性
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A.核心素質(zhì)
B.基本素質(zhì)
C.生成素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
A.共同性
B.實(shí)在性
C.隱蔽性
D.普遍性
E.全時(shí)空性
A.單項(xiàng)測(cè)評(píng)
B.分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)
C.評(píng)語(yǔ)測(cè)評(píng)
D.符號(hào)測(cè)評(píng)
A.分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)
B.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)
C.單項(xiàng)測(cè)評(píng)
D.綜合測(cè)評(píng)
A.測(cè)評(píng)理論
B.測(cè)評(píng)方法
C.測(cè)評(píng)技術(shù)
D.測(cè)評(píng)客體
最新試題
使不同被測(cè)評(píng)者的成績(jī)具有直觀的可比性，但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是（）
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過(guò)應(yīng)試者的過(guò)去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)表現(xiàn)，推測(cè)其對(duì)崗位的勝任能力。雙向細(xì)目表具有三個(gè)要素，即測(cè)評(píng)內(nèi)容、測(cè)評(píng)目標(biāo)及其（）的一種表格。
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)
（）的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性，提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
當(dāng)測(cè)評(píng)誤差來(lái)自于測(cè)評(píng)本身時(shí)，下列不屬于防范措施的是（）
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來(lái)源于（），受實(shí)踐規(guī)律的制約。
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，可以省略掉的環(huán)節(jié)是（）
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱為廣度考試或（）。
如果需要對(duì)中層管理人員進(jìn)行測(cè)評(píng)期限安排，比較適合的時(shí)長(zhǎng)是（）
演講分為（）和有準(zhǔn)備的演講。