填空題“概念重建主義課程范式”的本質(zhì)（價(jià)值取向）解放興趣的追求。“解放興趣”的核心是“（）”通過(guò)自我反思行為以達(dá)成解放。這意味著教師與學(xué)生能夠自主地從事（），能夠在不斷地自我反思和彼此交往的過(guò)程中達(dá)到自由與解放，一句話，教師與學(xué)生真正成為課程的主體。
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1.問(wèn)答題“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？
2.問(wèn)答題“概念重建主義”認(rèn)為傳統(tǒng)課程理論存在的缺陷
3.填空題最先致力于理解課程的是“（）”。他們對(duì)課程研究的共同興趣是：批判傳統(tǒng)課程理論（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、對(duì)課程領(lǐng)域進(jìn)行“概念重建”。
最新試題
課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源：二元論。包括什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
赫爾巴特的教學(xué)理論？
題型：?jiǎn)柎痤}
拉特克對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)
題型：?jiǎn)柎痤}
盧梭的教學(xué)論思想？
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夸美紐斯對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)
題型：?jiǎn)柎痤}
英國(guó)著名的哲學(xué)家、教育家（）1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識(shí)最有價(jià)值》中最早提出課程一詞。
題型：填空題
20世紀(jì)是科學(xué)化教學(xué)論的（）。20世紀(jì)前教學(xué)論研究的重心是宏觀的教學(xué)哲學(xué)層面，20世紀(jì)后研究重心還包括微觀的“（）”。
題型：填空題
現(xiàn)代教育在17世紀(jì)（）的教育思想中就已經(jīng)有了比較充分的表露；但作為一種制度則是在19世紀(jì)初以后系統(tǒng)確立起來(lái)的，以義務(wù)教育制度的確立為（）。
題型：填空題
裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？
題型：?jiǎn)柎痤}
盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？
題型：?jiǎn)柎痤}