A．自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的場所
B．自然角的材料應(yīng)限于動(dòng)植物
C．自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動(dòng)
D．教師要讓兒童參與管理自然角
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A.兒童常見的、生長期長的植物
B.兒童不常見的、生長期長的植物
C.兒童常見的、生長期短的植物
D.兒童不常見的、生長期短的植物
A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的空間較大，材料豐富，兒童可以有充分的選擇余地
B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室能保證每個(gè)兒童都有操作的機(jī)會(huì)
C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料是按年齡階段加以區(qū)分的，適于兒童在自己水平上進(jìn)行探索
D．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室便于形成學(xué)科學(xué)的氣氛
A．早期科學(xué)閱讀可豐富兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B．早期科學(xué)閱讀可幫助兒童建構(gòu)科學(xué)概念
C．早期科學(xué)閱讀可激起兒童對科學(xué)的興趣
D．早期科學(xué)閱讀有益于發(fā)展兒童的語言
A．觀察彩虹
B．觀察春蠶
C．觀察蝌蚪
D．觀察小草
A．10分鐘內(nèi)
B．10-15分鐘
C．15-30分鐘
D．30-40分鐘
最新試題
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學(xué)教育時(shí)（）
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”屬于哪個(gè)年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？（）
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）
幼兒利用對不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級科學(xué)教育的建議？（）
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日?？茖W(xué)教育活動(dòng)是（）
幼兒圍繞某一具體問題展開討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”，這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)屬于的年齡段是（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；組織幼兒適當(dāng)參與日常管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)為指導(dǎo)要點(diǎn)的日常科學(xué)教育活動(dòng)是（）