A.在幼兒園成立專門的語言矯治班，由有一定的語言矯治專業(yè)知識技能的教師任教
B.在正常班級內(nèi)對語言障礙兒童給予特別關(guān)注
C.定期地把部分患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)
D.定期把全園患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo)
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A.活動主體教育觀
B.全面發(fā)展教育觀
C.完整語言教育觀
D.個體差異教育觀
A.指揮者
B.溝通者
C.引導(dǎo)者
D.評估者
A.李奧·坎納
B.G.F.斯?fàn)柕?br />
C.高爾頓
D.弗洛伊德
A.概念流暢性測驗(yàn)
B.聯(lián)想流暢性測驗(yàn)
C.選擇用途流暢性測驗(yàn)
D.圖形流暢性測驗(yàn)
A.韻母
B.聲母
C.前鼻音
D.后鼻音
最新試題
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。
以同等地位對待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
口吃即（）。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強(qiáng)化，這種做法稱為（）。
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。