A.計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)
B.Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)
C.計(jì)算機(jī)沒有安裝PowerPoint軟件
D.幻燈片文件損壞
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A.只能進(jìn)行書寫
B.只能展示多媒體畫面
C.既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面
D.沒有區(qū)別
A.硬盤保存
B.光盤保存
C.紙質(zhì)保存
D.教師個(gè)人保存
A.相比傳統(tǒng)媒體，通過學(xué)生操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂有效生成
B.比傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)
C.有利于學(xué)生相互之間交流和合作
D.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
A.將他們作為技術(shù)小助手使用
B.與其他同學(xué)一樣看待
C.再換一個(gè)大家都不會(huì)的技術(shù)
D.不采用新技術(shù)，改用以前常用的方法
A.課題研修
B.課例研修
C.校本研修
D.社區(qū)研修
最新試題
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語(yǔ)選項(xiàng)是：（）。
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)結(jié)束后？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題：（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動(dòng)？（）
很多工具都能用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
請(qǐng)思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評(píng)價(jià)的，并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說明評(píng)價(jià)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)選出有效的評(píng)語(yǔ)：（）
評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。下列哪些評(píng)價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)，下列正確的描述是：（）