A.同伴交往
B.師生交往
C.親子交往
D.家長(zhǎng)交往
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A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.中心品質(zhì)
D.刻板印象
A.知識(shí)
B.引導(dǎo)
C.期望
D.能力
A.社會(huì)助長(zhǎng)計(jì)劃
B.從眾行為傾向
C.恐懼感
D.態(tài)度改變
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.社會(huì)過濾效應(yīng)
D.最近效應(yīng)
A.群體成員的人數(shù)
B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同
C.對(duì)活動(dòng)的滿足感
D.群體的領(lǐng)導(dǎo)方式
E.和諧的人際關(guān)系
A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)惰化
C.侵犯行為
D.社會(huì)干擾
A.升華
B.轉(zhuǎn)移
C.退行
D.補(bǔ)償
最新試題
為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會(huì)態(tài)度的（）功能。
拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）。
有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是（）。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明了人的親和需要，當(dāng)心理上發(fā)生恐懼時(shí)，人更需要遠(yuǎn)離他人而自己獨(dú)處。
影響人際關(guān)系的因素（）。
簡(jiǎn)述群體的含義和特征。
當(dāng)交往雙方的需要正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，彼此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥力。
某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的母親是老板，以求得心理滿足。這種心理防御方式稱為（）。
（）是群體發(fā)展的高級(jí)形式。
把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。