單項選擇題一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）

A.強化
B.遷移
C.反饋
D.聯(lián)結(jié)


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1.單項選擇題種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫（）

A.強化
B.同化
C.負(fù)遷移
D.正遷移

4.單項選擇題學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種動機被奧蘇伯爾稱為（）

A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
D.主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力

5.單項選擇題柯爾伯格認(rèn)為，決定兒童品德發(fā)展水平的是（）

A.思維發(fā)展水平
B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平
D.自我發(fā)展水平

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教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

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動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

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在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）

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以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別，正確的表述是（）

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以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）

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