最新試題
有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）
題型：判斷題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
題型：問答題
在教學(xué)設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )
題型：判斷題
有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能
題型：單項選擇題
講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )
題型：判斷題
教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？
題型：問答題
如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？
題型：問答題
國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。
題型：單項選擇題
有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？
題型：問答題