A.選擇合適的教學方法。
B.提出耐人尋味的問題,激發(fā)思維;
C.插入故事、案例;
D.使用直觀教學法;
E.開展學習競賽
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.選擇題
B.判斷題
C.簡述題
D.配伍題
E.分析題
A.個性分析法
B.自我評價法
C.卷宗評價法
D.同伴互評法
E.成果展覽法
A.對是非、善惡及榮辱的認識、判斷和評價
B.對事物的愛憎、好惡的態(tài)度
C.為實現一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力
D.在道德規(guī)范的調節(jié)下,在行動上對他人、對社會做出的反應
E.心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現實相結合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結合
E.平行影響原則
A.個體性原則
B.經常性原則
C.平行影響原則
D.連貫性與一致性的原則
E.漸進性原則
最新試題
社會沒有永恒不變的素質水準,不同時代對素質教育的目標、內容和要求不同,體現了素質教育的()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
以下我國首次招收護理專業(yè)博士研究生的大學是()。
屬于動作技能領域的教學目標是()
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是()。
以下屬于建構主義理論在護理教育中應用的是()。
常用的多媒體教學系統(tǒng)不包括()。
關于信息化教學環(huán)境建設的作用,下列說法錯誤的是()。
課程設置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。