A.課程計(jì)劃
B.課程類型
C.課程結(jié)構(gòu)
D.教學(xué)大綱
E.課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.課程結(jié)構(gòu)由普通教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)三大領(lǐng)域組成
B.交給學(xué)生的知識(shí)比較完整
C.強(qiáng)調(diào)護(hù)理新知識(shí)、新技能的不斷引入
D.內(nèi)容實(shí)用，對學(xué)生和社會(huì)適用性高
E.課程設(shè)置的順序具有良好的內(nèi)部連續(xù)性
A.學(xué)科課程和核心課程
B.公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程
C.顯性課程和隱蔽課程
D.理論課程和實(shí)踐型課程
E.必修課程和選修課程
A.綜合課程
B.核心課程
C.必修課程
D.學(xué)科課程
E.顯性課程
A.明確護(hù)理教育理念
B.統(tǒng)一術(shù)語
C.確定培養(yǎng)目標(biāo)
D.制定教學(xué)計(jì)劃
E.選擇課程編制的框架
A.教材
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)手冊
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）