A.Thorndike（桑代克）
B.Watson（華生）
C.Bandura（班杜拉）
D.Rogers（羅杰斯）
E.Bruner（布魯納）
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人的思考過(guò)程，包括問(wèn)題的解決
B.思維的過(guò)程，包括知識(shí)的獲得
C.人的記憶、領(lǐng)悟過(guò)程
D.人的學(xué)習(xí)、記憶過(guò)程
E.技能掌握
A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
E.練習(xí)律
A.前攝階段、后攝階段
B.認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自如階段
C.認(rèn)知階段、示范階段、掌握階段
D.認(rèn)知階段、保持階段、自我強(qiáng)化階段
E.注意階段、保持階段、再生階段
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
B.特征法
C.聯(lián)想法
D.推理法
E.角色參與法
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.前攝遷移
D.倒攝遷移
E.零遷移
最新試題
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）