A.人的思考過(guò)程,包括問(wèn)題的解決
B.思維的過(guò)程,包括知識(shí)的獲得
C.人的記憶、領(lǐng)悟過(guò)程
D.人的學(xué)習(xí)、記憶過(guò)程
E.技能掌握
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A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
E.練習(xí)律
A.前攝階段、后攝階段
B.認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自如階段
C.認(rèn)知階段、示范階段、掌握階段
D.認(rèn)知階段、保持階段、自我強(qiáng)化階段
E.注意階段、保持階段、再生階段
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
B.特征法
C.聯(lián)想法
D.推理法
E.角色參與法
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.前攝遷移
D.倒攝遷移
E.零遷移
A.操作性條件作用理論
B.以學(xué)生為中心的教育理念
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論
D.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
E.強(qiáng)化理論
最新試題
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。