A.講授法
B.練習(xí)法
C.演示法
D.讀書指導(dǎo)法
E.陶冶法
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A.德育是智育的基礎(chǔ)
B.智育為德育指明方向
C.美的觀點(diǎn)，情趣屬于德育范疇
D.美的理解，創(chuàng)造與德育密切相關(guān)
E.智育可為其他提供物質(zhì)前提
A.力量素質(zhì)
B.適應(yīng)素質(zhì)
C.耐力素質(zhì)
D.靈敏素質(zhì)
E.觀摩素質(zhì)
A.床邊考核法
B.模擬考核法
C.觀摩法
D.問卷法
E.自陳法
A.判斷學(xué)生在該集體中的相對(duì)位置
B.了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)的差異
C.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的熟練程度
D.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共同問題及原因所在
A.談話法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.練習(xí)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。