A.床邊考核法
B.模擬考核法
C.觀察法
D.問卷法
E.自陳法
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A.背景評(píng)價(jià)
B.CIPP模式
C.輸入評(píng)價(jià)
D.過程評(píng)價(jià)
E.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)
A.參照性評(píng)價(jià)
B.安置性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
E.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體之間的差異
B.評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn)的絕對(duì)位置
C.評(píng)價(jià)對(duì)象在群體中的相對(duì)位置
D.評(píng)價(jià)學(xué)生的情況,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
E.發(fā)現(xiàn)考生存在的共同問題
A.美國(guó)斯坦福大學(xué)
B.英國(guó)牛津大學(xué)
C.英國(guó)劍橋大學(xué)
D.美國(guó)普林斯頓大學(xué)
E.美國(guó)哈佛大學(xué)
A.可以邊講邊寫,并隨時(shí)用彩筆劃出重點(diǎn)
B.可以代替掛圖、圖表,易于攜帶保存
C.可事先寫好,上課時(shí)放出,節(jié)省板書時(shí)間
D.可利用畫面的變化和對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析
E.可用于展示少見的病例體征和難以表述形容的實(shí)物
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯(cuò)誤的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()