A.學(xué)科課程
B.選修課程
C.核心課程
D.綜合課程
E.活動(dòng)課程
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A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.外圍課程
E.必修課程
A.教學(xué)大綱不能體現(xiàn)課程
B.只有隱蔽課程的實(shí)施才會(huì)收到最佳的效果
C.師生的教學(xué)單邊活動(dòng)是通過課程來實(shí)現(xiàn)的
D.課程是學(xué)科教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)的集合體
E.課程是顯性課程和隱蔽課程的總和
A.理解正常血壓及其生理變化
B.掌握血壓的測量方法
C.能準(zhǔn)確說出正常血壓的參考范圍
D.熟悉高血壓的分級
E.了解高血壓的發(fā)病機(jī)制
A.必須有可行性、可測性
B.必須與總體目標(biāo)相結(jié)合
C.不需與非目標(biāo)教學(xué)結(jié)合
D.必須符合教育心理學(xué)原則
E.必須包含本學(xué)科課程全部成果
A.標(biāo)準(zhǔn)功能
B.整合功能
C.評價(jià)功能
D.溝通功能
E.導(dǎo)向功能
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。