A.該教師在教學(xué)過(guò)程中，遇到意外的突發(fā)事件或者事故，能冷靜對(duì)待，巧妙地運(yùn)用各種靈活機(jī)動(dòng)的方法或手段，解決突發(fā)事件。
B.該教師尊重學(xué)生，能以平等的身份引導(dǎo)學(xué)生。
C.質(zhì)疑能力的培養(yǎng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和自我學(xué)習(xí)的能力。
D.教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑沒(méi)有給出明確的答案，沒(méi)有發(fā)揮主導(dǎo)的作用。
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A.新課改強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)發(fā)展型、學(xué)習(xí)型的人才。
B.在教學(xué)中，教師充當(dāng)教材解說(shuō)者的角色。
C.對(duì)一些新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法，教師不能生搬硬套，否則只能學(xué)到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新穎不新穎，而在于它適合不適合教材和學(xué)生。
D.多接觸新鮮事物，多與學(xué)生交流，了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。
A.點(diǎn)面結(jié)合，先整體感知，再突出重點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律。
B.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
C.課外知識(shí)的引入會(huì)分散學(xué)生的課堂注意力，不利于學(xué)生集中思考。
D.幻燈片的使用很好地起到了串聯(lián)課文的作用，使課堂教學(xué)更加多姿多彩。
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
A.教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
B.學(xué)生在完成學(xué)校統(tǒng)一要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)，要擴(kuò)充某方面的知識(shí)和發(fā)展某方面的能力，以優(yōu)化已有的知識(shí)。
C.教師在實(shí)踐中要不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D.學(xué)生對(duì)于教師布置的作業(yè)，應(yīng)按時(shí)按質(zhì)完成，不能違背教師的意愿。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
最新試題
1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句，并分別改正。2．用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。
請(qǐng)你給這位老師提幾條具體可行的建議。
請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要解析。
1．請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析，并說(shuō)明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
1．請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。（20分）3．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。（12分）
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡(jiǎn)要指出議論文寫作需注意的原則。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？