A.誠(chéng)信是企業(yè)形成競(jìng)爭(zhēng)力的無(wú)形資本
B.誠(chéng)信建立在共同利益之上，沒(méi)有共同利益就沒(méi)有誠(chéng)信
C.誠(chéng)信符合個(gè)人和集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，但會(huì)損害短期利益
D.誠(chéng)信是長(zhǎng)期信用積淀的結(jié)果
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A.具有良好的人際關(guān)系
B.只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求做的事情，才能夠去做
C.不找任何借口
D.注重細(xì)節(jié)，追求完美
A.越是無(wú)人監(jiān)督時(shí).越要堅(jiān)持按照道德要求行事
B.獨(dú)立自主，自我判斷.絕不人云亦云
C.食無(wú)求飽，居無(wú)求暖，敏于事而慎于言
D.大膽假設(shè)，小心求證，養(yǎng)成實(shí)事求是的品行
A.生命短暫.不要想入非非
B.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念
C.知足常樂(lè)，和諧為本
D.知識(shí)可以改變命運(yùn)
A.整體規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)
B.充分依靠員工個(gè)人的聰明才智
C.不再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)程管理
D.以業(yè)績(jī)定優(yōu)劣而非以道德論短長(zhǎng)
A.立足現(xiàn)實(shí)而言，職業(yè)理想本質(zhì)上是一種夢(mèng)想
B.從職業(yè)生涯的發(fā)展角度看來(lái)，職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的精神動(dòng)力
C.在個(gè)人生活上，只有有了職業(yè)理想才會(huì)感受幸福
D.從人性來(lái)看.職業(yè)理想是人性惰性與貪婪的體現(xiàn)
最新試題
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開(kāi)發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。