A.學(xué)習(xí)的遷移
B.學(xué)習(xí)的反饋
C.技能的獲得
D.概念的形成
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A.小學(xué)階段初期
B.小學(xué)階段中后期
C.初中階段
D.高中階段
A.“有教無類”
B.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
C.“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”
D.“……三十而立，四十而不惑……”
A.為得到好分?jǐn)?shù)，不想落人后，或者為了得到家長和教師的表揚，為了得到獎勵而學(xué)習(xí)
B.為履行集體和組織交給自己的任務(wù)，或者為集體和組織爭光而學(xué)習(xí)
C.為個人前途、理想，為升學(xué)，甚至為自己的出路和未來幸福而學(xué)習(xí)
D.為祖國的前途、人民的利益，為實現(xiàn)“四化”而勤奮學(xué)習(xí)
A.空間知覺
B.自我意識
C.時間知覺
D.運動知覺
A.測驗的難度系數(shù)低
B.測驗的區(qū)分度高
C.測驗的信度高
D.測驗的難度系數(shù)高
最新試題
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）
張老師將教學(xué)內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學(xué)原則是（）
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）
在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）
在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）
初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點是（）
在奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化理論中，代表性學(xué)習(xí)指的是（）