A.教學設(shè)計者
B.學習促進者
C.學生伙伴
D.科學研究者
E.生活管理者
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A.0.3~0.7
B.0.4~0.7
C.0.3~0.8
D.0.5~0.7
E.0.4~0.8
A.真誠
B.非權(quán)勢
C.積極期待
D.交往技巧
E.自制
A.專家定期的檢查性聽課
B.跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況
C.組織學生參與教學質(zhì)量評分
D.對試卷作定性定量的分析
E.教學經(jīng)費的流向及平衡
A.填充題
B.選擇題
C.配伍題
D.是非題
E.簡答題
A.評價是評估的基礎(chǔ)
B.評估是評價的基礎(chǔ)
C.評估的實質(zhì)是價值判斷
D.評估只可以用于非量化的事物
最新試題
根據(jù)桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
以下我國首次招收護理專業(yè)博士研究生的大學是()。
護理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有()
護理教育中思想品德教育的核心是()
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的()。