A.正性強(qiáng)化效果最佳
B.負(fù)性強(qiáng)化效果最佳
C.懲罰效果最佳
D.消退效果最佳
E.懲罰效果居中
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A.準(zhǔn)備率
B.應(yīng)用率
C.失用率
D.效果率
E.強(qiáng)化率
A.先慢后快
B.先快后慢
C.逐漸減慢
D.逐漸加快
E.快慢一致
A.Thorndike(桑代克)
B.Watson(華生)
C.Bandura(班杜拉)
D.Rogers(羅杰斯)
E.Bruner(布魯納)
A.人的思考過(guò)程,包括問(wèn)題的解決
B.思維的過(guò)程,包括知識(shí)的獲得
C.人的記憶、領(lǐng)悟過(guò)程
D.人的學(xué)習(xí)、記憶過(guò)程
E.技能掌握
A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.效果律
E.練習(xí)律
最新試題
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。