A.問卷法
B.床邊考核法
C.模擬患者考核法
D.觀察法
E.綜合評(píng)定法
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A.以學(xué)生為中心的教學(xué)
B.并置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者多角度探究學(xué)習(xí)
C.提供社會(huì)協(xié)商作為學(xué)習(xí)不可分割的組成部分
D.提供并入真實(shí)活動(dòng)的復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境
E.給予刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
A.理論課程
B.專業(yè)課程
C.必修課程
D.公共課程
E.實(shí)踐課程
A.我國社會(huì)主義教育是培養(yǎng)勞動(dòng)者和社會(huì)主義建設(shè)者
B.智育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的方向
C.德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的核心德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的核心
D.美育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的重要組成部分
E.我國社會(huì)主義教育是全面發(fā)展的教育
A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.查閱資料
A.教學(xué)過程的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維形式
B.教學(xué)過程中，掌握知識(shí)和發(fā)展能力是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系
C.教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)
D.教學(xué)過程中，知識(shí)的傳授是無關(guān)重要的
E.教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力無需專門訓(xùn)練
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。