A.總方差與真分?jǐn)?shù)方差的比率
B.真分?jǐn)?shù)的方差與總方差的比率
C.真分?jǐn)?shù)與實(shí)際分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)
D.總方差與真分?jǐn)?shù)方差之和
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A.傾聽者
B.支配者
C.溝通者
D.協(xié)商者
A.課前的計(jì)劃與準(zhǔn)備性
B.課堂的評(píng)價(jià)與反饋性
C.課堂的控制與調(diào)節(jié)性
D.課后的反復(fù)練習(xí)性
A.學(xué)習(xí)的遷移
B.學(xué)習(xí)的反饋
C.技能的獲得
D.概念的形成
A.小學(xué)階段初期
B.小學(xué)階段中后期
C.初中階段
D.高中階段
A.“有教無類”
B.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
C.“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”
D.“……三十而立，四十而不惑……”
最新試題
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點(diǎn)是（）
初中生對(duì)表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，以下屬于中等水平認(rèn)知的是（）
初中生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出了新特點(diǎn)，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對(duì)自己感興趣的科目學(xué)習(xí)成績很好，對(duì)自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別，正確的表述是（）
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中，屬于客觀原因的是（）
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在（）
問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對(duì)其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，以下描述中不正確的是（）
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式，它具有多種特性，其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)是（）