A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上
B.主題的主干作為分支從中央向四周放射
C.分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成
D.各分支形成一個連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)
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A.學(xué)生探究為主
B.教師為學(xué)生的幫助者與指導(dǎo)者
C.多樣化、個性化的合作學(xué)習(xí)方式
D.教師講授為主的說教式教學(xué)
A.鏈接到自定義放映
B.運行外部程序
C.不能發(fā)送電子郵件
D.結(jié)束放映
A.在線學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者之間能夠人性化的溝通，從而逐步取代課堂教學(xué)形式。
B.在線學(xué)習(xí)更容易實現(xiàn)一對一的學(xué)與教之間交流。
C.在線學(xué)習(xí)能夠尊重學(xué)習(xí)者的個性、激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。
D.在線學(xué)習(xí)不受時間、地點、空間的限制，并且可以實現(xiàn)和現(xiàn)實當(dāng)中一樣的互動。
A.班內(nèi)表揚(yáng)
B.短信
C.微信
D.易信
A.具體經(jīng)驗歸納工具
B.團(tuán)隊具體經(jīng)驗抽象概括工具
C.教師的實踐性知識體系框架構(gòu)建工具
最新試題
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價。選擇以下適用的做法：（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
下面哪些屬于評價目標(biāo)？（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項是：（）。
基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀(jì)技能？學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當(dāng)時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
自我評價和同伴互評都是21世紀(jì)課堂的重要活動，下列正確的描述是：（）
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）