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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
09289有效教學的理論與方法章節(jié)練習(2019.10.27)
章節(jié)練習
09289有效教學的理論與方法章節(jié)練習(2019.05.07)
章節(jié)練習
09289有效教學的理論與方法章節(jié)練習(2019.04.29)
章節(jié)練習
09289有效教學的理論與方法章節(jié)練習(2019.04.23)
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
09289有效教學的理論與方法單項選擇題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學的理論與方法判斷題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學的理論與方法填空題每日一練(2019.10.27)
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09289有效教學的理論與方法問答題每日一練(2019.10.27)
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考試試題
換一換
[問答題]
教師有效課前準備的內(nèi)容有哪些？
[判斷題]
有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）
[問答題]
如何進課堂時間優(yōu)化管理？
[單項選擇題]
教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）
[判斷題]
學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
[填空題]
在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
[判斷題]
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )
[填空題]
國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。
[填空題]
教學目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。
[問答題]
如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。
[單項選擇題]
國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。
[判斷題]
教學的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )
[問答題]
如何在課堂教學實施合作探究學習？
[填空題]
育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。
[問答題]
教師可以從哪些方面進行有效教學反思？
[問答題]
有效教學的五個要素有哪些？
[判斷題]
有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
[判斷題]
講解不需要預設，教師可以在課堂教學時隨時使用。( )
[判斷題]
講授法往往是無效或低效的教學方法。( )
[判斷題]
國內(nèi)外學者應該對有效教學特征認識應該力求一致。( )
[填空題]
教學目標最上位概念是（）。
[單項選擇題]
在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）
[問答題]
有效課堂教學基本要求有哪些？
[判斷題]
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）
[問答題]
淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。
[判斷題]
觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）
[填空題]
教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。
[填空題]
有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。
[問答題]
有效教學所需的四個主要條件？
[問答題]
簡要說明影響教學設計的四個主要因素？
[問答題]
三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？
[問答題]
有效教學設計的概念及分類？
[單項選擇題]
有效教學的目標應該側(cè)重教學的（）功能
[單項選擇題]
教學“三維”目標不包括（）
[單項選擇題]
按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型
[問答題]
淺析教學目標制定的四種取向？
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[歷年真題]
2012年10月自考《有效教學的理論與方法》真題
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